Le CIEP de Sèvres a accueilli, du 8 au 18 Décembre 2009, 16 professeurs de géographie enseignant dans le réseau des lycées bilingues en Roumanie dans le cadre de la préparation aux  épreuves du baccalauréat bilingue francophone.

L’ouverture officielle du stage a été réalisée par M. Roger Pilhion, directeur adjoint, qui a présenté l’historique et le fonctionnement actuel de cette institution.

Mme Florence Pellegrini, chargée de programmes, responsable de l’unité « pédagogie, innovation et développement » a surveillé le bon déroulement des différentes étapes du programme.

Ce stage a permis de confronter les pratiques pédagogiques et de réfléchir aux modalités et aux difficultés de l’enseignement bilingue.

Les observations de classes en section européenne et internationale et en filière d’enseignement général dans les lycées Louis le Grand de Paris et Jean-Pierre Vernant de Sèvres ont été suivies de séances de concertation sur les contenus disciplinaires, sur l’alternance des langues, sur l’exploitation et l’analyse des documents géographiques et sur les spécificités de la DNL.

Les professeurs ont eu également la possibilité de faire le tour des maisons d’édition parisiennes et de se munir de matériels pédagogiques pour la classe.

Pendant une deuxième étape du stage, les enseignants ont travaillé avec  M. Alain Carlo, responsable des relations internationales à l’IUFM de Montpellier sur la formation méthodologique spécifique (étude et synthèse de documents, construction d’un raisonnement géographique).

Un point fort a été l’acquisition de techniques de travail sur la problématisation, l’argumentation, l’exposé oral et sur la manière de faire acquérir aux élèves ces compétences, atelier géré par Mme Florence Pellegrini.

Suite aux discussions durant le stage, les 16 professeurs se sont mis d’accord de travailler en réseau en vue de la préparation de fiches pédagogiques pour la terminale qui serviront à la préparation des élèves à l’épreuve orale de géographie du baccalauréat bilingue francophone roumain.

Ce stage a favorisé la cohésion entre les professeurs, a facilité  les échanges et leur a permis de réfléchir à la préparation pour le baccalauréat et à l’harmonisation de l’évaluation. Il a représenté en même temps un véritable bain de langue pour les 16 professeurs.

Article rédigé par les 16 enseignants.

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